доклад на тему история рассказа Л.Н.толстого после бала

+ 0 -

Zykova2004

29 апр. 2015 г., 23:43:20 (9 лет назад)

РассказТолстого После бала занимает прочное место во всех школьных программах политературе. Однако, несмотря на хрестоматийность, даже своего родазачитанность, рассказ этот, как представляется, еще не реализовал всех своихвозможностей в курсе литературы средних классов. Этому способствуетукоренившийся взгляд на произведение как на протест против буржуазнойдействительности, правдивое изображение бесправного положения народных масс ит.п. Взятый в таком ракурсе, рассказ проходит мимо учащихся ведь он не о них!оставаясь в памяти ощущением скучной и унылой обязаловки. Как избежать этогоКак максимально использовать потенциал рассказа, с одной стороны, для отработкиспециальных вещей (например, элементов теории литературы), с другой же длявовлечения учеников в серьезный, заинтересованный разговор, близкий инеобходимый им самим Как раскрыть важнейшую философскую основу рассказаПредлагаем учителю свой вариант уроков по рассказу После бала (обычно это 2-3урока, в зависимости от степени подготовленности класса и глубины погружения втекст).Разговорначинаем с выяснения особенностей строения рассказа, его композиции. Ужезнакомые с этим понятием ученики без труда определят, что рассказ можно условноразделить на три части: авторский текст открывает и замыкает рассказ, а внутринего находится история, рассказаная героем, Иваном Васильевичем. (Если сразупровести такое отграничение не удастся, попросите ребят определить, какимместоимением заменяется имя Ивана Васильевича в начале, середине и концерассказа. Иван Васильевич он в начале и конце рассказа, ибо речь ведет автор; яв середине, т.к. сам является субъектом речи.) Здесь уместно познакомить ребятс такими понятиями, как обрамление, рассказ в рассказе, и вспомнить ужеизвестный термин повествователь. Где мы еще встречались с повествователем Всферу разговора могут быть вовлечены Бородино Лермонтова, Повести БелкинаПушкина и другие произведения, в которых автор как бы доверяет герою ведениерассказа.Ужев самом начале разговора надо четко разграничить понятия рассказ Толстого иистория, рассказанная Иваном Васильевичем, ибо зачастую учащиеся забывают прообрамление, небольшое по объему, но чрезвычайно важное в смысловом отношении.(Можно, кстати, на следующем уроке проверить степень осознания ребятамиструктуры текста, задав вопрос: Как начинается рассказ После бала Неправильным,естественно, будут ответы типа Иван Васильевич влюбился, пошел на бал и т.п. )Именно в обрамлении сообщается о разговоре неких лиц, в котором история ИванаВасильевича является лишь одной из реплик, доводов в споре. О чем же идет этотспор Прежде всего, о глобальной проблеме совершенствования мира и человека.Испокон веку ощущал человек эту внутреннюю потребность борьбы с дурным внутрисебя и вовне. Возможна ли такая борьба Не будет ли она безнадежной С чего ееначинать С внешних условий, со среды или с себя Помогите ребятам осознать этивопросы, примерить их к себе и отпустите с заданием: Какую позицию в спорезащищает Иван Васильевич (мы вернемся к этой проблеме в конце разговора).